省教育厅相关负责人表示，学校人才培养计划与企业用人标准无缝对接，人才培养的适应性、实用性、针对性不断提高，实现了“学生、学校、企业”三方共赢。

　　优化布局改善发展环境

　　下好职业教育“一盘棋”，顶层设计至关重要。去年，在部省共建、整省推进职业教育改革发展工作中，教育部给予辽宁9项重大政策支持，我省承担54项具体改革任务，推动职业教育破除瓶颈、整合资源，形成部省协同推进的格局。

　　去年3月，《辽宁省职业教育改革实施方案》出台。《方案》从深化职业教育改革的重点领域和关键环节入手，确定了主要目标，明确了13项主要任务，制定了5项保障措施。

　　改革实施方案颁布以来，我省组织开展高职专业评估、大数据平台建设等具有“辽宁特色”的工作，进一步优化了职业教育体系和环境。

　　去年，我省在全国开创性地开展高职专业评估。紧密对接数字辽宁、智造强省建设和产业结构调整“三篇大文章”需求，撤销不适应经济发展、就业率较低的专业布点186个，新增智能控制技术、无人机应用技术等紧密对接产业发展需求的专业布点209个，优化了专业结构布局。

　　同时，搭建职业教育大数据平台，对职业教育在院校、专业、课程、实训、就业等方面进行动态监控和数据分析，全省职业教育发展情况尽在掌握。

　　发展职业教育，经费投入是关键。近年来，我省持续加大职业教育经费投入力度。去年，我省筹措10.5亿元专项资金支持职业教育改革发展，改善办学条件，扩容提质。目前，院校新建改扩建项目正在有序推进，以“双高计划”建设为主线，带动大量资源、资金向职业教育聚集。

　　我省持续优化技术技能人才发展环境，组建省级技术技能大师库，建设技术技能大师工作室，评选百名“辽宁工匠”。沈阳、大连出台政策，全面取消人才落户限制，推动职业院校毕业生在落户、就业等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。畅通职称评审渠道，将高职院校职称评审权直接下放至学校，中职学校职称评审权下放至各市。

　　深化改革提升内涵建设

　　欲有大国工匠，需有大国良师。

　　近年来，我省深化职业教育教师、教材、教法改革，其中，开展职业院校校领导、教务处长、专业带头人及“双师型”骨干教师专项培训，是提升教育质量的重中之重。

　　“加强师资队伍建设，提升教育教学能力和水平，培养的高水平技术技能学员才能更好反哺企业和社会。”沈阳职业技术学院中德学院院长侯伯民深有体会。

　　“双师型”教师如何培养？沈阳职业技术学院已作出示范。学校定期选派专业教师进入华晨宝马、西门子、米其林等企业，参与生产实践，学习、掌握应用技能和新技术新工艺。同时，企业选派技术专家担任学校兼职教师，参与实训基地建设和实践教学。校企互补共进，有效提高了专业教师的应用技能。